classic case
上千(qiān)個案例,上百個長期合作(zuò)夥(huǒ)伴
幼兒園滑(huá)梯的趣(qù)味性不應該受約束
文章出處:易德利    人氣:    時間:2019-09-09

玩滑梯是幼兒百(bǎi)玩不厭,樂此不疲的一項遊戲,因此,各種不同形式的(de)滑梯成(chéng)為每所幼兒(ér)園必備的玩具。滑梯遊戲該以一種什麽樣的形式存在於幼兒的生活、遊戲、學習(xí)中呢?是單純為了提高運動能力?還是作為園內玩具景觀?或是為了人有我有(yǒu)?為(wéi)了讓滑梯遊戲成為幼兒園課程的重要(yào)組織(zhī)部分和課(kè)程實現的重要渠道。使玩滑梯體現出“自(zì)由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的遊戲精神,小編對幼兒的滑梯(tī)遊(yóu)戲(xì)進行了跟蹤觀察,旨在(zài)探(tàn)索出一種既受幼兒喜歡,又能促進其在自然學習的過程中,提高能力,挑戰思維,發展心智的遊戲形態。

不少教師出於對幼兒安全,“負責”和培養“規則意識”的考慮(lǜ),總是按部就班地組(zǔ)織(zhī)幼(yòu)兒集體按(àn)序(xù)排隊玩(wán)滑梯,或出於對幼兒的個人衛生的(de)保護,盡量不組織或少組織幼兒玩滑梯(tī)等,這就是(shì)部分教師(shī)追求的滑梯遊戲(xì)的,"有(yǒu)意(yì)義"。不難看出,這樣的“有意義”是從老師的角度作出的判斷,表現出(chū)的行為。但滑梯遊戲是幼兒自己的(de)遊戲,他(tā)們有理由選(xuǎn)擇自己喜歡的遊戲(xì)內容,遊戲方式,遊戲同伴和遊戲空間(jiān),也(yě)有理由拒絕自(zì)己(jǐ)不喜歡的滑梯遊戲方式,這樣滑梯遊戲就被從教師(shī)眼中(zhōng)的,有意義轉向幼兒(ér)眼中的“有意思”。因此,筆者認為滑梯遊戲應該(gāi)是從“有意義”發展成向”有意思“的一種幼兒自主遊戲。

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